L’école offre un service de courriel aux élèves

C’est en leur expliquant les fonctions du courriel et les dangers résultant de la relative facilité de retransmettre les messages reçus. Par exemple, la fonction «faire suivre un message» peut parfois porter atteinte à la vie privée d’une personne lorsque le message, à l’origine destiné à une personne déterminée, est Continue Reading

En milieu éducatif, les activités de télécorrespondance via le courriel ou tout autre outil s’effectuent dans le cadre structuré d’une démarche pédagogique. L’enseignant responsable est, en première ligne, celui qui porte la responsabilité du déroulement de l’activité et des gestes fautifs qui pourraient être posés. Son devoir de surveillance lui Continue Reading

À priori, le courriel est un environnement à caractère privé. Il faut minimalement prévenir les élèves que le courriel est surveillé. La surveillance systématique du courriel doit être proportionnée aux motifs qui la justifient. Par exemple, si elle vise à assurer le respect des personnes, elle doit être limitée aux Continue Reading

Dans le cadre de sa mission éducative, l’école et l’enseignant ont un devoir de surveillance. C’est pourquoi il faut distinguer les activités supposant des gestes posés en classe, sous l’autorité directe de l’enseignant et les activités supposant des gestes posés dans l’environnement Internet mais à partir de la maison ou Continue Reading

On doit informer les élèves des risques d’utilisation du courriel et des précautions et mises en garde nécessaires et ce, en tenant compte du degré de maturité des élèves. Il est généralement opportun de mettre en place une politique sur l’utilisation du courriel qui explicitera les finalités permises de même Continue Reading